Этнокультурный анализ формирования личности в процессе педагогического общения

Введение. Постоянное общение создает благоприятную обстановку, способствующую формированию личности через уважение к нациям и народностям, их культурам. Вместе с этим в многонациональном коллективе находит свое проявление специфика различных культур и традиций, носители которых входят в этот коллектив.
Материалы и методы. Научное исследование включает в себя применение описательного и сравнительно-исторического методов научного исследования, метода наблюдения, научные методы анализа и синтеза полученных данных, диалектический и герменевтический методы. В качестве объекта исследования выступают
ценности культур разных народов.
Результаты исследования. По мнению авторов, не все члены коллектива способны правильно воспринимать отношение человека к той или иной национальности, зависящее в большей степени от личного опыта общения с представителями этой национальности. Этот опыт может быть не только позитивным, но и негативным: возможна
односторонность оценок, абсолютизация отдельных черт в зависимости от личной симпатии и антипатии.
Обсуждение и заключение. Педагогическое общение — это такое общение в процессе обучения, которое создает условия для развития мотивации и творческого характера учебной деятельности, для правильного формирования личности. Для того чтобы не возникало напряженных ситуаций, необходимо умение управлять своим поведением, создавать обстановку уважения, дружелюбия к окружающим, их культуре, языку, традициям,
тем самым способствуя развитию культуры межнационального общения.

1. Лобейко Ю.А. Социально-педагогический аспект активности личности в системе общественного развития. Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2015;1:15–18.

2. Бакланова О.А., Бакланов И.С. Контуры типологического исследования социальности современного общества. Известия Саратовского университета. Сер.: Философия. Психология. Педагогика. 2014;14(2–1):5–10.

3. Magomedova M. The Ethnoculture of the North Caucasus as a Factor of Counteraction to Extremism among Youth. Научный альманах стран Причерноморья. 2019;17(1):10–14. https://www.doi.org/10.23947/2414-1143-2019-17-1-10-14

4. Белетова Д.Б., Зритнева Е.И., Белетов Д.Н. Развитие активности детей и подростков в физкультурно-спортивной деятельности в республике Дагестан: теория и практика. Ставрополь; 2020.

5. Gadzaova L.P., Goverdovskaya E.V., Tatarintseva E.A., Kapieva K.R., Dzhagaeva T.E. Organization of the educational process in the university during the pandemic. Propositos y representaciones. 2021;9(S1).

6. Goncharov V., Kolosova O., Litvinova E. Ethnic Aspect of Different Cultures: Principles of Development and Functioning. Научный альманах стран Причерноморья. 2019;20(4):3‒9. https://www.doi.org/10.23947/2414-1143-2019-20-4-3-9

7. Перегудов С.П. Национально-государственная идентичность и проблемы консолидации российского государства. Полис. 2011;3:141–143.

8. Куква Е.С. Тенденции идентификационных процессов молодежи Северного Кавказа и перспективы национальной консолидации. Власть. 2014;4:68–72.

9. Ерохин А.М. Научно-информационный аспект исследования социокультурного развития общества в области культуры и искусства. Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2015;2:123–128.

10. Матяш Т.П., Несмеянов Е.Е. Православный тип культуры: идея и реальность. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2015;82(3):39–44.

11. Зритнева Е.И., Зритнева С.В. Культурные традиции в социально-педагогической работе с несовершеннолетними. Kant. 2021;38(1):248–252.