Егорушина Мария Геннадьевна, старший преподаватель кафедры дефектологии и инклюзивного образования
355029, г. Ставрополь, ул. Ленина, 417 «А»
Maria G. Egorushina, Senior Lecturer of Defectology and Inclusive Education Department
417 “A”, St. Lenin, Stavropol, 355029
Хусаинова Нургуль Байрамалиевна, старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования
355029, г. Ставрополь, ул. Ленина, 417 «А»
Nurgul B. Khusainova, Senior Lecturer of Preschool and Primary Education Department
417 “A”, St. Lenin, Stavropol, 355029
Благодаря широкому использованию родного языка в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения возрождается, сохраняется и развивается язык, поднимается его престиж, формируется общество, обеспечивающее полноценную и всестороннюю коммуникацию, независимо от этнокультурной принадлежности. Система образования позитивно относится к лингвистическим и культурным корням каждого этноса как к опорным элементам и использует их для обогащения содержания образования, сохранения важности и эффективности достижения познавательных и практических целей на каждой ступени образования. Повышается интенциональность вхождения в бытие этнокультуры и мотивации к изучению родного языка. Обучение культуре ¾ задача более сложная, чем обучение умению говорить на языке. Это задача формирования новой ментальности через формирование новых образов, чувств, абстрактных понятий и в целом сознания. Однако это единственно верный путь, поскольку формировать ментальное можно, лишь укореняясь в духовном культурно-историческом пространстве.
Thanks to the widespread use of the native language in the process of training and educating the younger generation, the language is being revived, preserved and developed, its prestige is rising, and a society is being formed that provides full and comprehensive communication, regardless of ethnic and cultural identity. The education system positively regards the linguistic and cultural roots of each ethnic group as supporting elements and uses them to enrich the content of education, maintain the importance and effectiveness of achieving cognitive and practical goals at each level of education. The intentionality of entering into the existence of ethnoculture and the motivation to study the native language increases. Teaching culture is a more difficult task than learning to speak a language. This is the task of forming a new mentality through the formation of new images, feelings, abstract concepts and, in general, consciousness. However, this is the only true way, since it is possible to form the mental only by taking root in the spiritual cultural and historical space.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.