Новицкая Анна Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент, Департамент лингвистики факультета международных отношений, Северо-Кавказский федеральный университет (Российская Федерация, 355009, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1)
Novitskaya Anna Valeryevna, Cand.Sci. (Psychology), Associate Professor, Department of Linguistics, Faculty of International Relations, North Caucasus Federal University (1, Pushkin str., Stavropol, 355009, Russian Federation)
Маркосян Гаянэ Эмилбаровна, кандидат филологических наук, доцент, Департамент лингвистики факуль- тета международных отношений, Северо-Кавказский федеральный университет (Российская Федерация, 355009, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1)
Markosyan Gayane Emilbarovna, Cand.Sci. (Philology), Associate Professor, Department of Linguistics, Faculty of International Relations, North Caucasus Federal University (1, Pushkin str., Stavropol, 355009, Russian Federation)
Савелло Елена Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент, Департамент лингвистики факультета международных отношений, Северо-Кавказский федеральный университет (Российская Федерация, 355009, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1)
Savello Elena Viktorovna, Cand.Sci. (Pedagogy), Associate Professor, Department of Linguistics, Faculty of International Relations, North Caucasus Federal University (1, Pushkin str., Stavropol, 355009, Russian Federation)
Введение. В современном мире значительный интерес представляют академические и методические вопросы преподавания языков малых народов Северного Кавказа, исторические и культурные особенности жизни некоторых народов, а также особенности мотивации обучающихся к самостоятельной подготовке в рамках курса «Второй иностранный язык». Актуальность исследования заключается в необходимости более детального рассмотрения проблемы сохранения историко-культурного и языкового наследия представителей таких малочисленных народов, как черкесогаи, багуалы, кайтагцы, арчинцы, чамаллы и аккинцы. Цель данного исследования — определить, каким образом функционирует мотивационный механизм студентов, являющихся представителями малых народов Северного Кавказа, в процессе изучения второго иностранного языка, исходя из этнокультурных особенностей обучающихся.Материалы и методы. Используется комплекс лингвистических, специально-исторических и педагогических методов. Отдельно рассматриваются методы и приемы методики обучения языкознанию.Результаты исследования. Дополняется и конкретизируется содержание курса «Второй иностранный язык», разработанного на базе Северо-Кавказского федерального университета. Предлагаются разработки и дополнения в существующие разделы и темы: расширение методической базы на примере рассматриваемых народов и общностей; обобщение фольклорного и исторического материала в более тесной связи с современными — актуальными традициями; подготовка мотивирующего материала в виде занимательных заданий, мини-проектов, технологии развития критического мышления, междисциплинарного подхода с учетом новых требований ФГОСа.Обсуждение и заключение. Практическая значимость исследования отражена в возможности использования некоторых вариантов и стилей предлагаемых авторами технологий, методов и приемов, в частности, проектного метода, дискуссий, работы в формате круглого стола, ролевых игр или веб-квестов. Преподаватели, применяя подобный подход, смогут существенно повысить мотивацию обучающихся, делая обучение более увлекательным и результативным. В перспективе дальнейших исследований результаты работы можно использовать в качестве теоретической базы при создании учебных планов в рамках повышения уровня межкультурной коммуникации между казачьими сообщества на территории СКФО, а также с целью проведения воспитательных мероприятий по культуре Причерноморья.
Introduction. In the modern world, academic and methodological issues of teaching the languages of small peoples of the North Caucasus, historical and cultural peculiarities of life of some peoples, as well as peculiarities of motivation of students to independent training in the framework of the course “Second Foreign Language” are of considerable interest. The relevance of the study lies in the need for a more detailed consideration of the problem of preserving the historical, cultural and linguistic heritage of representatives of such small peoples as the Circassogai, Baguali, Kaitagi, Archin, Chamalli and Akkin. The purpose of this study is to determine how the motivational mechanism of students who are representatives of small peoples of the North Caucasus functions in the process of learning a second foreign language, based on the ethno-cultural characteristics of the learners.Materials and Methods. The complex of linguistic, special-historical and pedagogical methods is used. The methods and techniques of linguistics teaching methodology are considered separately.Results. In the course of the study, the authors supplement and concretize the content of the “Second Foreign Language” course developed on the basis of the North Caucasus Federal University, offering developments to the existing sections and topics, namely: expansion of the methodological base on the example of the peoples and communities under consideration; generalization of folklore and historical material in closer connection with modern, topical traditions; preparation of motivating material in the form of entertaining tasks, mini-projects, technology for the development of critical thinking, interdisciplinary and interdisciplinary learning, and the development of a new methodological base.Discussion and Conclusion. The practical significance of the study is reflected in the possibility of using some variants and styles of technologies, methods and techniques proposed by the authors, in particular, the project method, discussions, roundtable discussions, role-playing games or web quests. Teachers, using such an approach, will be able to significantly increase the motivation of learners, making learning more engaging and productive. In the perspective of further research, the results of the work can be used as a theoretical basis for the creation of curricula to increase the level of intercultural communication between Cossack communities in the territory of the North Caucasus Federal District, as well as for educational activities on the Black Sea culture.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.