Колмакова Валентина Васильевна, доктор педагогических наук, кандидат филологических наук, профессор кафедры документоведения и языковой коммуникации, Донской государственный технический университет (РФ, 344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1)
Kolmakova Valentina Vasilyevna, Doct. (Pedagogy), Cand. (Philology), Professor of the Department of Document Studies and Language Communication, Don State Technical University (1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003, RF)
Колмаков Ярослав Владимирович, студент факультета прикладной лингвистики, Донской государственный технический университет (РФ, 344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1)
Kolmakov Yaroslav Vladimirovich, student of the Faculty of Applied Linguistics, Don State Technical University (1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344000, RF)
Введение. Актуальность исследования обусловлена зависимостью формирования осознанного профессионального интереса будущих педагогов от экзистенциальных подходов в образовательном пространстве. Рассматриваются подходы в образовательном процессе вуза, раскрывающие и развивающие экзистенциальное начало обучающихся. Целью статьи является изучение состояния современного образовательного пространства с позиции экзистенциальной педагогики, поскольку развитие экзистенциальных основ будущего специалиста является первостепенной задачей для формирования человека, умеющего прожить свою жизнь, максимально используя свои потенциалы и реализуя себя в социально значимой деятельности.Материалы и методы. Основополагающим методом в исследовании является метод наблюдения и социологического опроса. Для рассмотрения проблемы по формированию свободного в своих решениях человека, самостоятельно делающего экзистенциальный выбор, осознающего его смысл и реализующего себя в соответствии с этим выбором авторы определяют направления реализации положений экзистенциальной педагогики в деятельности высшего учебного заведения и показывают результаты проведенного интервьюирования по определению степени проявления экзистенциальных способностей у студентов педагогического направления «44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Русский язык и литература». Полученные данные позволили оценить уровень экзистенциальной наполненности будущих педагогов и сделать закономерные выводы на основании анализа полученных ответов.Результаты исследования. Делается вывод о степени влияния философии экзистенциализма на формирование убеждений и экзистенциального взгляда обучающихся в рамках образовательной деятельности, а именно при выполнении проектных работ, написании курсовых и выпускных квалификационных работ. В свою очередь анализ содержания экзистенциально-смысловых ценностей способствует определению самотрансценденции студентов в процессе обучения, поскольку в выборе темы проектных, учебных и научно-исследовательских работ проявляется способность будущего специалиста расширять собственные границы в разных направлениях. Человеку присущи идеи выдвижения собственных позиций и целей, а также их достижение с учетом взятия на себя вытекающих последствий. В распознавании этих предпосылок экзистенциализма и заключался основной замысел исследования.Обсуждение и заключение. В ходе исследования проведен опрос на выявление экзистенциальных задатков студентов в вопросах выбора жизненных ориентиров на основе высказываний известных педагогов, писателей и философов. В результате анализа полученных ответов была сформирована общая картина текущего состояния экзистенциально-личностных основ личности.
Introduction. The relevance of the research is conditioned by the dependence of formation of specialised professional interest of future teachers on existential approaches in the educational space. The article considers approaches in the educational process of higher education institutions that reveal and develop the existential being of students. The aim of the article is to study the state of modern educational space from the position of existential-social pedagogy, since the development of existential foundations of future specialist is the primary task for the formation of a person who can live his life, making the most of his potentials and realising himself in socially important activities.Materials and Methods. The fundamental method in the research is observation and sociological survey. In order to consider the problem of forming a person free in their decisions, making existential choice independently, realising its meaning and themselves in accordance with this choice, the authors define the directions of implementation of existential pedagogy in the activity of a higher educational institution and show the results of the conducted interviewing to determine the degree of manifestation of existential abilities in students of pedagogical direction 44.03.05 Pedagogical Education (with two training profiles). The received data allowed to estimate the level of existential content of future teachers and to make natural conclusions on the basis of the analysis of the received answers.Results. The conclusion is made about the degree of influence of existentialism philosophy on the formation of beliefs and existential view of students within the framework of educational activity, namely, when performing project works, writing term papers and graduate qualification works. In its turn, the analysis of the content of existential and semantic values contributes to the determination of students’ self-transcendence in the learning process, as the choice of the topic of project, educational and research works shows the ability of the future specialist to expand their own boundaries in different directions. The human being is inherent in the idea of putting forward their own positions and goals, as well as their achievement taking into account the assumption of their consequences. Recognising these assumptions of existentialism was the main purpose of the study.Discussion and Conclusion. In the course of the research, a survey was compiled to identify students’ existential aspirations in the choice of life orientations based on the statements of famous teachers, writers and philosophers. As a result of analysing the received answers, we formed a general picture of the current state of existential-personal foundations of the personality.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.