Цквитария Татьяна Александровна – доцент кафедры педагогики ФПК и ППС РостГМУ, кандидат педагогических наук, доцент, г. Ростов-на-Дону, Российская Федерация.
Tatyana A. Tskvitariia – associate professor of pedagogics Faculty of professional development and professional retraining of experts Rostov State Medical University, candidate of pedagogic sciences, associate professor, Rostov-on-Don, Russian Federation.
В условиях глобализации, устойчивого формирования и функционирования поликультурного социума, нам представляется актуальной проблема интеграции обучающихся в поликультурное образовательное пространство вуза. В статье рассматриваются особенности психологической адаптации иностранных граждан в поликультурную среду единого образовательного пространства вуза, возможности их взаимной интеграции. Поставлен вопрос о необходимости адаптации системы образования для целей формирования необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения, формирование системы непрерывного образования в условиях поликультурного образовательного пространства. В рамках компетентностной парадигмы выделены компетенции современного человека, которые отражают уровень профессиональной и общей культуры, опыта практической деятельности и способствуют успешной интеграции индивида в условиях межкультурной коммуникации в образовательном и воспитательном пространстве вуза. Выделяется также и ведущий методический принцип организации образовательного процесса – опора на поликультурный диалог и выделение этнокультурного компонента в обучении. В соответствии с этим, к преподавателю также предъявляются особые требования. Одним из таких требований является сформированная культурологическая компетенция и способность преподавателя сглаживать конфликты на основе знаний национального менталитета обучающихся, проявления толерантного отношения к студентам. Таким образом, успешная интеграция обучающихся в поликультурное образовательное пространство вуза становится возможной при создании в вузе образовательной и воспитательной среды, с многоуровневой педагогической поддержкой и реализации подходов гуманистической педагогики.
In the context of globalization, sustainable formation and functioning of a multicultural society, we consider the problem of the integration of students into the university multicultural educational space as relevant. The article discusses the peculiarities of psychological adaptation of foreign citizens into the multicultural environment of a unified educational space of the university, the possibility of their mutual integration. The questions about the need to adapt the educational system in order to form the knowledge, competencies, skills and behavioral models necessary for an innovative society and innovative economy, and about the formation of a system of continuous education in a multicultural educational environment are raised. Within the framework of the competence paradigm, the competences of a modern person are highlighted, which reflect the level of professional and general culture, practical experience and which contribute to the successful integration of the individual in terms of intercultural communication into the educative and educational space of the university. The leading methodological principle of the educational process organization is also highlighted. It is the reliance on multicultural dialogue and the selection of the ethnocultural component in education. In accordance with this, special requirements are also imposed on the teacher. One of these requirements is cultural competence and the ability of the teacher to smooth out conflicts based on the knowledge of the students` national mentality, manifestations of tolerant attitude towards the students. Thus, the successful integration of students into the multicultural educational space of the university becomes possible when an educative and educational environment at the university with multi-level pedagogical support and humanistic pedagogy approaches implementation are created.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.